学习革命是历史潮流对党建工作的呼唤，建设学习型党组织本质上要求对党内学习进行系统的“革命”。景宁县在推进学习型党组织建设过程中，积极探索创新学习方法，以“人人主持、人人主讲、人人点评”为核心，以“主题自选、内容自定、形式自创”为灵魂，充分激发党员学习的内在动力，为有效破解当前党内学习存在的诸多弊端，实现党内学习“制度化、经常化、兴趣化”找到了一条新路子。

　　景宁县委宣传部部长王军说：“尽管党内学习一直非常重视，但学习形式单一、学习效果弱化、学用脱节的现象值得关注，能否找到一种在新形势下促使基层广大党员干部真心实意去学、积极主动去学、学用有有机结合的好方法十分关键。”

　　从去年开始，针对传统学习方法存在的问题，景宁在开展学习型党组织建设试点过程中，逐步探索形成以“全员参与、随机择定、开放自主、多向互动”为基本特征的“庄式学习法”，不仅促进了学习理念和风气的转变，受到了基层党员干部的普遍欢迎，还营造了一种民主、团结、干事的良好氛围。

　　景宁运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设的主要做法是：党支部在组织开展集体学习活动时，全体成员共同参与，学习会的主持人、主讲人随机择定，主讲的内容、形式开放自主，与会人员点评过程多向互动，主讲人对点评情况进行自我陈辞、主持人对整个学习会进行简约式小结，充分体现竞争溶智，最终达到“头脑风暴”。

　　采访期间，景宁县的一些基层党员对记者说，“庄式学习法”在部门和乡镇局部推行以来，至少显示出了以下几方面的成效。

　　党员干部平时个人自学更加自觉了

　　曾在乡镇工作10多年的朱益龙，坦言自己有一种前所未有的自学紧迫感：“每次党支部学习会随机抽签确定学习会主持人、主讲人和学习汇报人，如果平时不认真抓好个人自学并好好准备的话，一旦被随机抽中为学习会的主持人、主讲人或学习汇报人，到那时是要出洋相的。现在可以说是人人有压力，人人有动力，人人有义务。”

　　县委宣传部驾驶员叶荣高，觉得现在党员干部的压力比较大，情绪需要释放和缓解，就精心准备，用PPT给同事们讲了一堂生动的情绪管理课。“以前是‘要我学’我不学，现在是‘我要学’，如果被随机抽中了没什么好讲，在其他同志面前也抬不起头来。”叶荣高说，“我觉得‘庄式学习法’从制度上给党员干部形成了一种学习压力，大家的自学意识明显增强了。”

　　记者在景宁了解到，运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设初时，相当多数的党员把个人平时自学视为一种应对公共集体学习会的权宜之计。后来，慢慢也就适应了，并逐渐让平时个人自学走进了生活，成为一种生活习惯。可以说，随机“坐庄”，倒逼出了党员的学习动力，比较有效地破解了党内“自学难落实”的问题。

　　党员干部参会学习的兴趣更加浓厚了

　　景宁县委宣传部副部长林建锋说：“庄式学习法的灵魂是主题自定、内容自选、形式自创。由于它强调在不违反法律、道德、政治底线的前提下，在充分学好马列主义理论、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义理论体系的基础上，学习的主题、内容、形式开放自主，这就大大激发了党员干部的学习兴趣。”

　　今年56年的罗俊敏是景宁县大均乡的一名“老基层”。搞“庄式学习法”之初，老罗心里有顾虑，找到乡党委书记钟利海说，万一抽到自己，真怕没有内容好讲。“他以为党内学习一定要讲理论，我告诉他并非如此，并建议他讲讲在农村三十多年，碰到一些实际问题是怎么解决的，结合事例讲一讲。老罗讲完之后，反响特别好，对年轻干部触动动比较大。不少干部感悟说，现在的学习会真是内容丰富，也很有意思。”钟利海说。

　　景宁运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设，党内学习的内容已从单纯的政治理论、政策法规等，向文化知识、业务技能、社会热点、人际关系处理等方面拓展。学习形式也跳出了传统的“生硬讲”、“满堂灌”模式，逐渐成为聚百科知识和集大众智慧的知识大讲堂。庄式学习法“主题自定、内容自选、形式自创”这一灵魂机制充分借助了市场配置资源的优势，有效地破解了普遍认为党内“学习单调枯燥”的问题。

　　公共集体学习的总体质量明显提升了

　　在跟一些党员交流时他们谈到，以前在组织学习时，往往是领导讲归讲，下面根本不认真听。大均乡党委书记钟利海指出，强迫每个人在学习中认真听认真记的做法，现在早已行不通。互动点评是一种无形的督促机制，迫使参会人员不仅要认真听、认真记，而且还要认真思考，不然就无法进行有效点评，从而改进了学风，提升了学习质量。

　　乡镇干部袁奕林认为，以往的学习会总是领导讲、干部记。听课者在下面“心猿意马”也不会被发现，再说听课者处在一个被“填鸭”的地位，“吃”得很多，“吸收”却很少，极易产生厌学情绪。不同角度的互动点评，可以使每个参与学习的党员干部都能广泛吸取他人的长处和优点，使知识更加全面，理解更为深刻，形成“头脑风暴”。

　　景宁广大党员干部普遍认为互动点评，有效改进了学风，破解了“学习效果不理想”的问题。

　　普通党员干部展示自我的机会更多了

　　记者了解到，景宁运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设，充分体现了“开放、民主、平等”的理念，彻底改变了传统公共集体学习会上“领导真讲、干部虚听、意见建议走过场”的现象，使普通党员像领导干部一样，有了同等展示自我的机会。

　　“在学习中，领导干部和普通党员只有角色差别，没有身份差别，相互取长补短、碰撞观点。”住村干部汪海波说，以往，受论资排辈的传统文化影响，普通党员干部往往存在尽量低调的心理，尤其是年轻干部，唯恐头低得不够深，有见解和意见也极少提出，生怕多说多错，被认为“轻佻”、“不够沉稳”。

　　县民族小学普通党员陈兴建告诉记者：“我1998年参加工作，2002年入党，也参加过一些会议，一直都没有机会说话。运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设后，在公共集体学习会上，使我觉得自己跟领导是两个平等的主体，可以尽情地表达自己的观点。”

　　县民族小学副校长柳敏敏指出，运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设，使所有党员干部都有机会展示自己的才华，不仅有利领导干部发现人才、培养人才，还有助于大家真正认识到各有所长、各有所短的道理，摆正自身位置，更加尊重别人，在党内营造更加民主、团结、干事的良好氛围。

　　学习成果的转化运用速度更快更好了

　　围绕案例学习和问题学习是“庄式学习法”的又一大特色，也非常受基层员干部的欢迎。对党员干部在公共集体学习会上提出一些好意见、好建议，各地各单位都会及时转化运用。

　　大均乡洋坑村因山林覆盖率高、植被保存完好，但成群猕猴频频出没农户山场，损毁庄稼、影响人居。洋坑村驻村干部刘希文在学习会上提出，应该利用村庄周边的生态公益林，做好生态休闲观光旅游文章，结果引起大家的共鸣。紧接着，通过互动点评，集思广益，乡里很快就拿出了初步方案。

　　雁溪乡东山村的村级集体经济一直很薄弱，住村干部在学习会上提出，应该通过开发金银花基地来发展壮大村集体经济，并就种苗引进，基地建设、资金投入等谈了自己的想法，大家觉得很在理，乡党委随即进行专题研究，派人到外地进行考察，目前该项目已正式落地。

　　景宁县委书记武昌告诉记者：运用“庄式学习法”推进学习型党组织建设，不仅仅是一个简单的方法改进问题，更为重要的是通过学习方法的改进推动了党内学习制度、机制的改革创新，给广大党员干部带去了一场红色的“学习革命风暴”，为景宁如期实现“全国十强、基本小康、文化基地”三大目标提供了强有力的智力支持。（王岚）